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          找准着力点强壮本科教育
          发布时间:2019年03月10日 19:59:02  来源: 中国教育新闻网-中国教育报
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            原标题:找准着力点强壮本科教育

            2018年6月,教育部召开新时代全国高等学校本科教育工作会。随着“新时代高教40条”、“六卓越一拔尖”计划2.0?#26085;?#31574;文件的出台,围绕建设高水平本科教育,各地各校纷纷拿出真招实招高?#26657;?#25972;个高教战线呈现出大力建设本科教育的良好?#32622;妗?/p>

            当前,建设一流本科教育的着力点在哪里?如何强壮本科教育,提升本科高校的办学质量?两会期间,来自高教战线的代表委?#26412;?#27492;展开热议。

            专业建设为一流人才培养夯实基础

            专业建设好了,人才培养的“四梁八柱”就立起来了。但当前,我国不少高校的专业设置明显滞后于新技术新产业发展需求,“新的东西不会教、教的东西过时了”,跨专业复合型人才难求。

            “学科和专业结构失调,课程设置不合理是突出问题。”全国政协委员、中国地质大学(武汉)校长王焰新说,首先是很多本科专业设置和国?#19994;?#32463;济发展脱节,专业设置比例失调,而适应科学发展的新兴学科、边缘学科比较薄弱,复合型、应用型学科少;其次,部分专业划分过细,存在专业口径过窄,专业大量重复设置等。而在课程设置上,基础课、专业课和通识性课程的比例不够优化,导致学校的培养成效与用人单位的需求存在偏差,培养出来的学生,能力不足以承担相关工作。

            怎样优化专业设置?“必须紧紧围绕国家战略需求、经济社会发展需求和学生成长成才需求,加快专业现代化建设。”全国人大代表、山东大学校长樊丽明认为,一方面,要加快战略新兴领域和未来尖端领域专业建设;同时压缩专业规模,?#24179;?#20256;统专业改造升级,重点发展优势专业、交叉复合专业;另一方面,要注意强化专业内涵,构建“结构合理、布局科学、特色鲜明、优势凸显”的本科专业体系。

            她介绍,近年来,山东大学积极?#24179;?#19987;业现代化建设并取得显著成效。2018年,学校申请增设网络空间安全、人工智能等6个新工科专业,创建了全球能源互联网等16个新工科特色创新实验班。同时加强?#28304;?#32479;工科专业新的改造与整合。例如,将材料类6个传统专业整合为材料科学与工程一个专业,机?#36947;?#20572;招过程装备与控制工程、车辆工程和工业设计3个本科专业,申请新增智能机械制造专业。

            ?#36234;?#26032;时代新需求,天津大学坚持以“新工科”建设为牵引,打造一流本科人才培养体系。“通过建立学科专业优化和大类招生选拔两个机制,打破培养过程中的学科壁垒,转变‘学科导向’的单一专业设置模式、培养模式,主动布局?#22242;?#20859;战略性新兴产业相关专业人才。”全国人大代表、天津大学党委书记李家俊说。

            课程教学改革提升本科教育质量

            课堂是人才培养主阵地,然而在不少高校,课堂上学生睡觉、打游戏、玩手机现象并不鲜见;课堂纪律松散、课堂教学质量不高等问题突出。怎样增强课堂教学的吸引力?怎样让学生主动地“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”?

            “互联网时代每个人获取知识点的渠道都很多,速度很快,搜索能力也都很强,但人与人的差别最终是深?#20154;?#32771;的差别,能不能深?#20154;?#32771;,有没?#20449;?#20859;出学生深?#20154;?#32771;的能力是人才培养的重心。”全国政协委员、四川大学校长李言荣说。

            ?#28304;耍?#22235;川大学以“教室革命”为突破口来?#36139;?#26412;科教学改革。这几年,学校投入近3个亿,实?#33267;?#20840;校80%、400多个教室改造,着力打造了智慧教室、互联网教室、案例教学教?#19994;?类教室,全部实现25人以下的小班教学,充分利用信息化技术实现师生点对点、面对面、互动式教学,全面提升人才培养质量。

            “物理空间的改造很快,但更重要的是提升课堂教学质量和整个本科教育的水平。”李言荣认为,对理、工、农、医学科比较齐全的综合?#28304;?#23398;来说,一方面要思考如何把多学科交叉的知识传递给学生;另一方面就是利用现代信息技术?#32469;?#26159;互联网技术开展深度学习教育。这可能是未来大学、?#32469;?#26159;中国大学的发展?#36739;頡?/p>

            在全国政协委员、兰州大学校长严纯华看来,教学改革的同时,课程改革也要跟上。“过去我们一直沿用苏联学科的划分方式,?#27835;?#25968;理化工农医等;在改革开放40年中也逐渐加入了最新的文化和科技成果,但是并没有本质的革新。社会需求是高度交叉不断变化融合的,我们教给学生的东西要更宽一点,而且要在课程中?#21592;?#30340;方式教他们。”严纯华说。

            “严”字当头挤出人才培养的水分

            2018年华中科技大学数名本科生转为专科生毕业的新闻引发社会关注。针?#28304;?#23398;生中存在的懒学、怠学甚至逃学现象,教育部部长陈宝生在全国高校本科工作会议?#29616;?#20986;,?#28304;?#23398;生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加课程?#35759;取?#25299;展课程深?#21462;?#25193;大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣。

            “严在地大,是我们学校着力打造的一流本科?#25918;啤?rdquo;王焰新表示,“严”字当头不仅针对学生,也面向教师,展现的是对师生真切的爱,这种爱不是溺爱,是严管厚爱。

            王焰新介绍,“严”字当头,即对学生严把培养关、过程关、出口关;对教师则强调严正师德师风、严把学术要求、严实育人使命。

            “严把培养关,就是深入实施教学科研相融合、跨学科专业交叉融合、创新创业与专业教育相融合的‘三融合’培养模式,用创新教育培养创新人才。严把过程关,就是通过?#36139;?#35838;程考核纪律和学术规范等办法,让学生诚实守信、?#27425;?#31185;学。严把出口关,全面取消‘清考’,让学生不再好混,同时建设学习支持中心,实施学业救济?#36139;齲?#35299;除学生学习上的后顾之忧。”王焰新说,教师方面,一是强调严正师德师风,深入开展向全国最美教师殷鸿福、全国优秀教师李德威学习行动。二是严把学术要求,?#36139;?#39044;防与处理学术不端行为办法,实行“师德问题一票否决”。三是严实育人使命,坚持把承担本科教学任务作为教授聘?#20301;?#26412;条件,增加“教学型”副教授高聘指标,设立教学奖和教学新秀奖,让教师不但要对学生严管,而且要对学生厚爱。

            “只有?#20013;?#28145;化改革,?#32469;?#26159;深化教师评价?#36139;?#25913;革,让潜心育人的好?#40092;?#23581;?#25945;?#22836;、让忽视教育教学的?#40092;?#23581;到苦头,一流本科才?#20449;?#22836;。”王焰新说。

          责任编辑:王胤
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